在广州新华学院迎来二十年华诞的历史性时刻，当我们试图梳理这所年轻学府从蹒跚学步到健步如飞的精神脉络时，一本著作自然而然地成为了我们追寻的坐标——它就是《问学新华，王庭槐演讲录暨教育谈（2013-2019）》。这本书，由我国物理学界资深专家、中山大学资深教授罗蔚茵教授亲自荐读，其本身便是一种厚重的学术传承与教育理念的共鸣。

王庭槐教授，作为国家“万人计划”教学名师、中山大学中山医学院的生理学博士生导师，更作为广州新华学院自2013年便主持校务的校长，他不仅是学校办学蓝图的主要绘制者，更是这艘教育航船近十几年来坚定不移的“掌舵人”。他的这本演讲录，因而超越了个人思想的集萃，升华为一部记录广州新华学院在关键发展期如何思考、如何抉择、如何成长的“活态办学史”。

一、双重见证：前辈眼中的教育家情怀

《问学新华——王庭槐演讲录暨教育谈（2013—2019）》的独特价值，在翻开书页前已由两篇序言奠定。中山大学教授夏书章先生以百岁阅历坦言：“王校长之所言，固属可圈可点，而王校长之所行，更是绩效显著。”这一评价直指本书核心——它不仅是理念的汇编，更是一部记录教育理想如何落地为实践的行动史。

罗蔚茵教授，则在序二中以其亲历者的视角，为我们勾勒出王校长带领学校“一步一个脚印、从筚路蓝缕到蓬勃发展”的生动图景。她特别提到王校长提出的“中国需要清华，中国也需要新华”这一掷地有声的愿景，称赞其背后是“何等的勇气、胆识和担当”。两位大家的序言，一从教育规律宏观洞察，一从办学实践微观佐证，共同为读者打开一扇理解本书的窗口。

二、初心如炬：教育是文明之火的传递

本书开篇，王庭槐校长写道：“教育的初心是让文明之火代代相传，教师是火种的传播者，学生就是火把的接力人。”夏书章教授特别引用这段话，指出这正是王校长的“初心素志”。

图书中内容

这一比喻贯穿全书。在2013-2019这七年间，王庭槐在开学典礼、毕业致辞、教学研讨等各种场合的讲话，无不体现这一理念。他不是在空谈理想，而是在每一个具体决策中践行这一初心——从坚持“德才兼备、知行合一”的育人目标，到推行“三基三严三早”的教学传统，再到创设“逸仙新华班”特色班，都是为了让文明之火在新华校园燃得更旺。

王庭槐校长自己的诗句或可作为本书的最佳注脚：“当人生的感悟成熟，便结下平静的果实。”《问学新华》记录的，正是一位教育者在七年耕耘后结出的果实。它们看似平常——一次开学讲话、一场毕业致辞、一项教学改革，但其中蕴含的教育智慧和人文关怀，却值得反复品味。

罗蔚茵教授敏锐地捕捉到这一点：“文稿中处处洋溢着王校长‘教育初心，薪火相传’的情怀。这既是他一直以来所践行的，也是他的愿景。”

三、理念体系：从“德才兼备”到“新华精神”

夏书章教授对王校长的两幅题词——“德才兼备、知行合一”和“中国需要清华，中国也需要新华”——进行了精彩解读。

图书中插图

关于“德才兼备”，夏老指出：“主其事者必须念念不忘和以身作则。”他发现王校长“几乎是随时、随地、随人、随事都加以强调”，并且自己身体力行——“不是高高在上，而是平易近人；不是冷若冰霜，而是和蔼可亲；不是徒托空言，而是说话算数”。这种人格魅力，让教育理念不再是墙上的标语，而是校园里流动的空气。

而对“中国需要新华”的提法，夏老更有独到见解。他认为“新华”二字可引申为“既清、又新、又精”——“清而不浊，不断创新和精益求精，不是华而不实，而是清新、精美、气派”。这一解读，将一所具体学校的发展愿景，提升到了教育精神的层面。

四、实践智慧：从“激越四段式”到“三早教育”

罗蔚茵教授在序言中详细记录了王庭槐校长的教育创新。作为生理学专家，王校长将科学思维融入教育管理，创建了“激越四段式”教学法，并成功应用于“逸仙新华班”的教学中。更难得的是，这一教学法在疫情防控期间的网络教学中“发挥了特殊的作用”，显示出其强大的适应性。

同时，王校长在传承中山大学“三基三严”传统的基础上，创新提出“三早”教育理念——“早立志规划人生、早理论联系实际、早参加社会实践”。这一理念打破了传统教育按部就班的模式，体现了对学生主体性的尊重和发展的前瞻性。

罗教授还特别提到王校长培养出中国科学院院士宋尔卫的佳话。2019年12 月2日《南方日报》曾报道：“上世纪90年代初，宋尔卫的恩师、生理学专家王庭槐就是这么给他讲课，领他入门的。他还以科研论文的高标准来要求宋尔卫的每一篇实验报告，并以高远的胸怀言传身教，成为他人生的榜样。”宋院士说：“我尤其要感谢王庭槐等老师，他们言传身教，让我更好地换位思考，更加尊重他人。当了院士，更要有院士的大视野、大格局、大情怀，要为他人包括后辈的超越而高兴。”这一生动例证，让我们看到王庭槐教育理念的深远影响。

五、战略视野：应用型大学的创新之路

在高等教育生态中，王庭槐校长清醒地定位新华学院的发展方向。罗蔚茵教授指出，他提出“学术强校、质量立校、特色兴校、开放办校”的办学方略，“坚持探索与清华大学等一流大学培养研究型高水平人才错位发展的育人路径”。

这一选择需要勇气和智慧。为此，王校长推动了一系列创新举措：实行“开天窗、接地气”教改；依托“六大人才计划”引进人才；开设“逸仙新华班”；增设社会急需的“熊猫牌”专业如听力与言语科学系等。这些举措，都是在探索应用型大学的中国模式。

夏书章教授从中山大学传统角度给予支持：“新华学院既冠以中山大学之名，自亦应秉承中山大学创始人的宗旨进行发展和加以发扬。”这一认同，既是对历史的尊重，也是对创新的鼓励。

六、校庆时的阅读：一场与教育灵魂的对话

在广州新华学院二十年校庆之际，阅读《问学新华》远不止于回顾历史，它更是一场面向未来的启思。

对于新生与家长而言，这是一本最好的“预科教材”。在踏入校门之前，通过这本书与校长进行一场深刻的思想对话，理解学校希望培养什么样的人，从而更主动地规划自己的大学航程。

对于在校师生而言，这是一次“不忘初心”的重温。在日常的繁忙中，它能让我们重新找回那份纯粹的教育理想与学习热情，深刻理解“我们为何而教、为何而学”的终极命题。

对于海内外校友而言，这是一条穿越时空的“情感纽带”。字里行间熟悉的场景与教诲，能瞬间将他们拉回青葱的大学岁月，从中汲取母校所赋予的持续精神力量。

对于所有关心高等教育的人士而言，这是一份来自中国民办高校（现已转设）一线的、“接地气”的“实践报告”。它展示了一所高校如何在不懈的“问学”中，寻找自己的定位与价值。二十载风雨，问学不辍。王庭槐校长的《问学新华》，既是对过去一个发展阶段的总结，也是面向未来的宣言。它承载着广州新华学院二十年如一的育人情怀，也昭示着它在新的历史起点上，将继续秉持这份教育的初心与智慧，乘风破浪，驶向更加辽阔的明天。

正如罗蔚茵教授所言，愿这本书“成为中山大学新华学院珍贵的史料，成为中大新华人的精神财富，也成为教育同人值得借鉴的经验。”而夏书章教授的建议更加直接：“我一再建议，新华学院的全体师生员工，认认真真、好好看看此书，领会王校长的良苦用心。”

在这个值得所有新华人铭记的时刻，让我们共同打开这本书（纸质图书存放地点：东莞校区新图书馆一楼服务台，索取号：G649/8, 可供馆内借阅），在阅读中完成一次精神的洗礼与集结，携手奔赴下一个更加辉煌的二十年！

                                            供稿 | 图书馆

文字 | 孙源 陈宝琪

图片 | 陈漪萌 孙源

审校 | 刘安定

编辑 | 陈漪萌

责编 | 潘梅

审定发布 | 陈宝琪